看完這部電影，想到這兩年看了不少對(duì)類似母題探討的題材，無(wú)論是奈飛的《敗局啟示錄》還是《及格家宣言》，其實(shí)都談及如何面對(duì)挑戰(zhàn)和失敗。歸根到底，我們命名失敗，用的是一套單向的評(píng)價(jià)體系，因?yàn)檫@套體系存在太久了，以至于內(nèi)化到了每個(gè)考過(guò)試的人的價(jià)值體系中。
所以想搬運(yùn)一份20年寫的內(nèi)容：
看到大工研究生實(shí)驗(yàn)室自S的新聞，如鯁在喉，難受了三天，今天才理清點(diǎn)想法，聊聊這個(gè)事情。
我經(jīng)歷過(guò)類似感受，腦海中也幾次閃過(guò)傻念頭。
父母關(guān)心、老師鼓勵(lì)、朋友也都不錯(cuò)，但是自己就是學(xué)不下去了

有歡樂(lè)，有感動(dòng)，歌舞一如既往的好評(píng)。即使被叫成losers，也要有一顆努力證明自己的心。
《最初的夢(mèng)想》讓父親意識(shí)到，就算失敗了還有其他的道路可以走，就算是曾經(jīng)的Loser也可以變得成功。
它更符合最新教育學(xué)的研究——比如說(shuō)，家庭教育在孩子成長(zhǎng)上不可或缺。學(xué)校教育與家庭教育同樣重要。它勸導(dǎo)人們不要去考慮分?jǐn)?shù)，學(xué)生生活要過(guò)的豐富多彩

好像從小到大，受到的教育就是，你要變成一個(gè)優(yōu)秀的人，你要考一個(gè)好的成績(jī)，上一個(gè)好的大學(xué)，從事一個(gè)體面的工作，擁有一個(gè)美滿的家庭。
在這種的教育下，我們每個(gè)人都在很努力的變成這樣優(yōu)秀、成功的人?？捎械臅r(shí)候，即使我們拼盡了全力，也沒(méi)有過(guò)上這樣的生活。
從來(lái)沒(méi)有人跟我們說(shuō)過(guò)，失敗了的話，我們應(yīng)該要怎么去面對(duì)。因?yàn)檫@世上好像有某種存在，它不允許我們失敗，甚至不允許我們?cè)谂ο胍晒Φ臅r(shí)候，去想“如果失敗了會(huì)怎么樣”，似乎一旦去想這個(gè)問(wèn)題，我們就有了偷懶的借口。

not a loser but a warrior.
頂尖理工大學(xué)因?yàn)橼A不了一場(chǎng)莫名其妙的運(yùn)動(dòng)會(huì)所以是loser，一群所謂的loser充滿了激情想出了一堆鬼點(diǎn)子、小聰明贏了幾場(chǎng)比賽，所以成了warrior？
loser應(yīng)是被失落時(shí)候的任由失落，失去反抗的勇氣，warrior是戰(zhàn)勝自我的陋習(xí)，堅(jiān)持不懈。
所以不知道怎么回事，導(dǎo)演表達(dá)確實(shí)都表達(dá)了，但用了奇怪的邏輯，我只能理解為文化背景不太一致，不太了解印度校園生活，難以產(chǎn)生共鳴。
劇情就像那個(gè)三分球一樣，打了半天的鐵，意料之內(nèi)的進(jìn)不了。
另外

敏感而拙言的人們，盈積了全宇宙的辛酸與秘密一生中所有的艱難，我都親力而為一生中所有的艱難，我都親力而為一生中所有的艱難，我都親力而為什么是悲哀？茫茫大海。什么是歡樂(lè)？海底珍珠。不待從海底取出，或許已毀于中途——《什么是悲哀》 裴多菲什么是悲哀？茫茫大海。什么是歡樂(lè)？海底珍珠。不待從海底取出，或許已毀于中途——《什么是悲哀》 裴多菲一生中所有的艱難，我都親力而為什么是悲哀？茫茫大海。什么是歡樂(lè)？海底珍珠。不待從海底取出

第一篇影評(píng)，可能很多錯(cuò)誤或者邏輯不連貫什么的，歡迎指出，謝謝你。
微微劇透 作為一個(gè)離高考還有66天的高三學(xué)生，個(gè)人覺(jué)得拍的真的很好。把我所感受感受到的壓力，等待成績(jī)的緊張，考差的手足無(wú)措等一系列極其貼近現(xiàn)實(shí)的心態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。
同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到，原來(lái)這個(gè)世界上沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)更輕松。 從讀書開始，一直接受到一個(gè)觀念，或者在網(wǎng)絡(luò)上看到的或真或假的消息，都讓我覺(jué)得，全世界

《最初的夢(mèng)想》就算是loser青春同樣精彩!
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