please forgive me use the name of 維特根斯坦傳記。這也是個(gè)講述天才的，用電影藝術(shù)的方式，同時(shí)期的劍橋三一學(xué)院，同樣是天才，同樣是思考上帝，宇宙真理。（因?yàn)樗臀艺f(shuō)過(guò)曾經(jīng)可能去劍橋，他學(xué)哲學(xué)，分析哲學(xué)，我不自覺(jué)聯(lián)想到這。）
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上帝不會(huì)平白無(wú)故賦予人才華。賦予了你，要守護(hù)，才華掌握在上帝的手中，他會(huì)收回的。上帝給所有人不同的才華。拉馬努金，是知道自己的天才的，他始終堅(jiān)持研究，無(wú)論是在家鄉(xiāng)的寺院中，劍橋的課程中，甚至是病中。他可以從自己的天才中獲取極樂(lè)

一位來(lái)自印度的數(shù)學(xué)天才拉馬努金，在那個(gè)種族歧視仍比較嚴(yán)重的年代，他有幸遇到了許多的貴人。
在沒(méi)有工作時(shí)，有位老人家給他介紹了一份工作；有了工作后，他的老板發(fā)現(xiàn)了他在數(shù)學(xué)上的天分，于是向數(shù)學(xué)家哈代推薦了他；幸運(yùn)的是，哈代也愿意承認(rèn)他的天分，于是幫助他到了英國(guó)劍橋。
就是哈代，在那個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)年代，幫助他免于被征入伍，幫助他能夠安心做研究，給他鼓勵(lì)，也在最后幫他爭(zhēng)取到了三一學(xué)院研究員的身份。這對(duì)拉馬努金來(lái)說(shuō)，是終身的榮耀。
當(dāng)然，作為一位學(xué)者，我想他不是虛榮的人，他的開(kāi)心更多地來(lái)自于自己成功的興奮和自己的成果被承認(rèn)。
當(dāng)然，在這期間，他經(jīng)歷過(guò)孤獨(dú)，無(wú)論是在生活還是學(xué)術(shù)上；他也經(jīng)歷過(guò)種族歧視的欺凌。只是幸運(yùn)如他，他還有數(shù)學(xué)，還有他的導(dǎo)師。
這樣一位數(shù)學(xué)天才，卻在而立之年之后很快就去世了?？上?，遺憾。且不說(shuō)是數(shù)學(xué)上的損失，從我的感受出發(fā)，最多的是對(duì)生命脆弱的嘆息。
但是，他的死，算是天災(zāi)么？只能感慨他不幸得了肺結(jié)核么？
在我看來(lái)，其實(shí)不是。
他一人只身來(lái)到倫敦，支撐他的

中規(guī)中矩的傳記電影，雖然在很多人的眼里，可能本片太過(guò)沉悶了，可是這部電影那股濃濃的英式紳士味，就像一杯茶，慢慢品下去是很有味道的。
杰瑞米愛(ài)恩斯依舊很有味道，無(wú)論是聲音、外形還是形態(tài)，年齡并沒(méi)能減少太多這位演員的魅力，他總能給角色帶來(lái)紳士味十足的感覺(jué)，很適合這個(gè)數(shù)學(xué)教授。戴夫帕特爾發(fā)揮正常，基本上詮釋了那位印度數(shù)學(xué)天才，可是天才味感覺(jué)淡了些。影片的情節(jié)轉(zhuǎn)折高低起伏條理有些不夠清晰，最后的高潮戲份處理的也略顯不夠，不過(guò)整體看來(lái)還是值得一看的。

有一段時(shí)間特別喜歡看人物傳記式的電影，然后就找啊找啊，隨便翻著看，看這個(gè)片名還蠻特別，一看就很厲害的樣子，果然很厲害，沒(méi)有讓我失望。
記得大一的時(shí)候，高數(shù)老師說(shuō)，數(shù)學(xué)是屬于天才的學(xué)科，然后他就提到了拉馬努金，我當(dāng)時(shí)還有點(diǎn)小激動(dòng)哈哈哈。不過(guò)老師這句話倒是一點(diǎn)不錯(cuò)，拉馬努金的傳奇人生可太強(qiáng)了，就是很可惜，英年早逝，他就是那種上天選來(lái)推動(dòng)數(shù)學(xué)發(fā)展的人吧，一生中兩本成果給后來(lái)者無(wú)數(shù)的研究提供了思路，就像紅樓夢(mèng)一樣養(yǎng)活了無(wú)數(shù)的紅學(xué)研究者，他往往得出結(jié)論時(shí)不是一步一步而是采用跳步

看完這部電影，收獲的是一個(gè)之前不知道的奇才數(shù)學(xué)家，還有一些感想。
百度了一下拉馬努金的資料，他可能真的是神的傳達(dá)者，想美術(shù)家、音樂(lè)家、作者一樣，腦中就是流動(dòng)著別人看不到、聽(tīng)不到的符號(hào)。
他遇到很多貴人，幫助他走上神壇，雖然很早就去世了，我覺(jué)得他真的運(yùn)氣很好。
看完這部電影，不禁思考“遇到一個(gè)很懂你的人是一種怎么樣的體驗(yàn)”嗯，找到再答，哈哈哈。

《知無(wú)涯者》好端端一個(gè)聰明人被宗教害死的典型案例
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