大概是讀三年級的時候，我讀到一篇文章，文章介紹說世界上有一種生物（某種鼠類）繁殖能力特別強，但是當鼠量超過其所生活地區(qū)的承載量時，整個群體就會自發(fā)跳海自殺。當時我就想，那我們?nèi)祟愐蔡嗔?，為什么就不能自覺去死，或者讓那些在監(jiān)獄中“活著和死了差不多的人”死掉不就好了嘛？現(xiàn)在想想，真是個傻傻的孩子，什么都不懂。
不管你聰明還是愚笨，善良還是罪惡，高貴還是低賤，在每個人身上存在的“創(chuàng)造未來的希望”就是他們不能隨便被剝奪生命的理由。這種可能性，不能以考試的分數(shù)來衡量

精彩的結(jié)尾糾正了不合理的設(shè)定。解釋一下：一個國家最不該減除的是孩子，孩子代表希望，美利堅合眾國也不例外。片尾看懂了，表面的減除，實際是社會分級制度。5%的社會最底層真實社會是靠生產(chǎn)資料的占有數(shù)量來劃分的，影片很積極向上的采用了“好好學(xué)習(xí)就能改變階級”的陽光燦爛的理想設(shè)定。說到這里得給導(dǎo)演一個大大的贊。影片其實拍攝的很認真，真心不能算是爛片。啥啥都給一星半點的那些人啊，豆瓣里的豆渣罷了。他們寫的都是廢話，不看也罷。

人類削減計劃：學(xué)習(xí)不好的人生
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