在情節(jié)上，確實，地震是個坎，前后影片的質量完全不在一個線上。前期有著一種蜿蜒的故事線，通過特色方言跟人物之間各方面交叉進行發(fā)展。可以說中規(guī)中矩，但地震后，先是上校死亡后，桑果莫名其妙的抱著那個球，一醒來就抱著，在那么重大創(chuàng)擊后，就只想要一個球作為依靠？而且前面根本就沒有詳細的交代這個球對于他們的意義，就地震那時有過寥寥幾筆，算是交代劇情。但這只能算是補充情節(jié)，對于人物的刻畫根本就沒有用處，太突兀了。在人物刻畫方面，導演將重點放在兩個老師那邊，對于孩子們的描寫略顯不足

特意去度娘了一下，原來喜哥不是演員，而是當地的小學足球老師，好像就是電影的原型。
鄉(xiāng)村的小故事沒想到拍的還是節(jié)奏挺好的，老校長的寬容，喜哥的無私，孩子們的拼搏成長，都是挺好的哭點：
1，孩子們第一場輸了
2，坦克爸爸送錢來獨自過橋走回去
3，喜哥因為兒子在地震中身亡而終于沒憋住哭了出來
4，上校在廢墟下抱著足球等待救援
5，最后一場最后五分鐘，孩子們唱起了歌，想起了《伊斯坦布爾比賽》的絕地反擊絕殺，逆襲贏球。
生活在山區(qū)的留守兒童真的不容易，地震無情人有情

偶然發(fā)現片尾特別有意思，迄今新民小學無一人成為真正的專業(yè)足球教練，不免讓我們想到了對于這些留守兒童來說，足球對于他們的意義到底是什么。突然明白了，為什么我們的國家要大力推行體育強國建設，因為足球不僅可以強身健體，也給了這些兒童們帶去了希望，破門破的不是足球的門，是心里的門，是堅守的門，是堅持的門，也是孩子們的希望之門。

“破門”最難破的，是心里的門。
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