記得上次看完《常春庵》，感受頗深，與導(dǎo)演在微信上交流了很久，對(duì)蔣導(dǎo)的創(chuàng)作風(fēng)格非常佩服，尤其是利用色彩、畫(huà)面、人物關(guān)系和語(yǔ)言來(lái)推動(dòng)整個(gè)電影的結(jié)構(gòu)和發(fā)展，其中也包含了很多隱喻的電影語(yǔ)言。剛看完了蔣導(dǎo)的新片——《初三》，其實(shí)我這是第二次觀看這部影片，記得上一次觀看這部影片是武漢傳媒學(xué)院華影DV協(xié)會(huì)辦的展映活動(dòng)，當(dāng)時(shí)忙于幫助學(xué)弟搞展映，并沒(méi)有認(rèn)真觀看。早在幾年前，欣賞了周浩大師的《高三》，而我看的時(shí)候，就是在讀高三，當(dāng)時(shí)深深的被這種真實(shí)感所吸引，于是勵(lì)志學(xué)影視專業(yè)的我，也拿起自己的DV拍自己身邊的同學(xué)，記得當(dāng)時(shí)拍自己的同桌上課睡覺(jué)、玩手機(jī)，曠課去網(wǎng)吧，于是，便與他們“同流合污”。
開(kāi)個(gè)玩笑，當(dāng)時(shí)第一次接觸紀(jì)錄片，就已經(jīng)遇到了一個(gè)每個(gè)人都會(huì)遇到的問(wèn)題，那就是被拍攝對(duì)象是不會(huì)輕易讓對(duì)方拍到自己不好的一面，也就是所謂的隱私，對(duì)于一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，上課睡覺(jué)、上網(wǎng)、談戀愛(ài)是中學(xué)生守則明令禁止的，但是從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的基本上都沒(méi)有遵守的，歸根結(jié)底在于這種應(yīng)試教育的體制下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力以及青春期的叛逆…
一個(gè)五六歲的孩子的夢(mèng)想居然是去打工，這是我在看《村小的孩子》之前再也沒(méi)想到的，我也因此悲懷感傷了很久。知識(shí)真的能改變命運(yùn)么?
“中國(guó)現(xiàn)在居然還有這樣的農(nóng)村？是真的嗎？”在某一場(chǎng)《村小的孩子》全國(guó)巡展導(dǎo)演見(jiàn)面會(huì)上，一位觀眾這樣問(wèn)導(dǎo)演蔣能杰。更多的人是問(wèn)導(dǎo)演為什么要拍紀(jì)錄片，為什么要關(guān)注留守兒童，以及怎么解決這一系列問(wèn)題等等。導(dǎo)演說(shuō)只想做一個(gè)發(fā)聲者，引起社會(huì)關(guān)注，至于怎么解決，不是某一個(gè)人能解決的，需要全社會(huì)的努力。
認(rèn)識(shí)蔣能杰是在今年（2014）年初， 當(dāng)時(shí)我的想法很簡(jiǎn)單，一個(gè)人能力有限，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)，孩子能多讀點(diǎn)書(shū)總是好的，加之，自己本身很喜歡紀(jì)錄片，總之，認(rèn)識(shí)也算緣分。
我自2009年畢業(yè)，一直用鏡頭關(guān)注留守兒童這個(gè)群體，這兩年也一直致力于公益展映，希望通過(guò)我的公益影像讓更多人關(guān)注和重視這個(gè)群體。但不管拍攝，還是展映，常讓我感覺(jué)到無(wú)力，或許我就只是一個(gè)拍紀(jì)錄片的，我承載不了太多社會(huì)責(zé)任.
——蔣能杰
紀(jì)錄片《初三》是導(dǎo)演蔣能杰繼《路》《村小的孩子》推出的以留守兒童為題材的第三部作品，也是…
人們都說(shuō)，沒(méi)傘的孩子只能奔跑。在觀看這次公益電影《初三》之前，我想留守兒童就應(yīng)該是這樣一群孩子。
當(dāng)燈光亮起，影片結(jié)束，我滿眼熱淚，但讓我想哭的并不是他們有多么熱血的奮斗而感動(dòng)了我，而是我看到了最真實(shí)的他們，現(xiàn)在還有什么是比真實(shí)更可貴的事么？沒(méi)有。 他們是留守兒童，他們生活條件艱苦，他們初三，他們會(huì)上網(wǎng)，他們會(huì)打游戲，他們會(huì)吵鬧，他們會(huì)叛逆，他們或許不會(huì)上高中，但他們依舊笑著，生活著，盡管有對(duì)未來(lái)無(wú)邊的迷惘與悵然，但他們依舊真實(shí)地生活著。 我們常常會(huì)對(duì)這個(gè)世界憂心忡忡，哀怨太多不公，但大多時(shí)候只能手足無(wú)措地站著，看著，等著。我們常常會(huì)自我地去以為，但我們從未撕開(kāi)假面，去看到真實(shí)，因?yàn)槲覀兒ε抡鎸?shí)。 就像思維定式告訴我們，條件不好的農(nóng)村孩子，讀書(shū)是他們唯一的出路，所以他們就應(yīng)該或者必須努力學(xué)習(xí)，天天向上，不能有一絲懈怠。
所以，當(dāng)看到《初三》這部影片時(shí)，很多人會(huì)覺(jué)得震撼，會(huì)哀其不幸，怒其不爭(zhēng)，當(dāng)然包括我自己?？墒俏彝耍切┒际俏业囊詾?。真實(shí)是什么，就是影片里的那樣。他們跟我們其實(shí)一…
北京地鐵漲價(jià)的第一天去看蔣能杰的紀(jì)錄片《初》，他說(shuō)這是留守兒童系列的終結(jié)。其實(shí)吸引我的是片名，我的初中，初三是美好大于其它的時(shí)光，而這篇發(fā)在空間的文章頁(yè)因?yàn)橄萑牖貞?，與紀(jì)錄片想傳達(dá)的社會(huì)問(wèn)題，教育問(wèn)題相距甚遠(yuǎn)。
其實(shí)理性想來(lái)，我的初中也并非美好地?zé)o可挑剔，兩個(gè)人住一個(gè)床鋪、三個(gè)人坐兩個(gè)座位的課桌、分普通和重點(diǎn)班甚至有品性不太好的老師、應(yīng)試……但回憶總是美好的：我記得穿著媽媽做的繡花鞋，走半個(gè)小時(shí)的路上學(xué)，而路邊大片大片的麥田，夏季是成熟的麥香，秋季的玉米秸稈散發(fā)著陽(yáng)光的味道……
——寫(xiě)在前面
“……我在高中三年里，度過(guò)的沒(méi)有存在感的時(shí)光和莫名的惡意是你們想象不到的，很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我感受到的都是深深的孤單……”這是前幾天在國(guó)圖看書(shū)，翻看一本雜志看到的一段文字，讀到的一瞬間覺(jué)得終于有詞語(yǔ)和句子來(lái)形容高中三年了。但對(duì)我而言，初中以及初三是與美好掛鉤的時(shí)光，起碼是美好大于其它反義詞。
今天去看蔣能杰的獨(dú)立紀(jì)錄片《初三》，和《村小的孩子》相比，感慨沒(méi)那…
《初三》何麗紅出演，一部很真實(shí)但是焦點(diǎn)模糊的獨(dú)立紀(jì)錄片
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