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　?。ㄉ希?
　　說來我真的是很愛教育啊，在看的那屈指可數(shù)的日劇中，教育題材鮮明的劇集就有4部，按照看的先后次序排排站的話應該是《女王的教室》《14歲的媽媽》《考試之神》最后一個是《我們的教科書》。
　　
　　這四部都是圍繞著教育體裁編寫的，《女王》說的是師生間的關系、《14歲的媽媽》談的是早戀、《考試之神》講的是家庭教師，即是家長與子女之間的故事、《我們的教科書》則是講的教育者、即是教師之間的事情。每部日劇都有著其獨特的視角來闡釋著彼此想表達的內(nèi)容，彼此間關系不大，但是卻充滿著聯(lián)系。
　　
　　《女王的教室》是這幾部片子中，最能引起我共鳴的一個片子。也許是第一次看這種體裁的電視劇，也許是自己的學生的身份被很好的演繹在了這里面，也許是這部日劇的構思最為巧妙、編的最為精彩的緣故。故事設定在小學6年級，班里新來了位班主任，是超級黑化的魔鬼老師。黑化魔鬼老師的黑化程度大大超乎了我…

能改變的，說不定只有自己。
一口氣看到現(xiàn)在，實在想要寫點什么。
看到有短評說，覺得很無聊，不知道，是不是只有被欺負過的人，才感受得到過程中的無助以及對幫助的渴求。
小學五年級的時候，我曾經(jīng)被欺負過，在我生日的第二天起，現(xiàn)在看來，我當時可能做了不當?shù)男袨椋墒?，就算是現(xiàn)在，我一定還是會生氣。可是那個時候一樣小小的她們一定不明白我當時為什么會那么生氣吧。第二天開始班上就開始傳我收了同學的生日禮物之后把人家趕回家的傳言，這便是我被欺負的開始，在我生日會上行為不當?shù)耐瑢W來質(zhì)問我前一天是什么意思，然后拉上了毫無關系的不良女，從頭到尾我什么都沒有說，或者說，什么都說不出來，被毫無關系的人呼巴掌，吐口水，回家的路上被團團圍住，我不敢告訴家人，我不希望他們難過，因為他們知道我在學校被欺負一定會很難過，更不敢告訴老師，還好那個時候，有一個朋友一直陪著我，在我們回家路上被團團圍住的時候，她一直緊緊的握著我的手，就像是得到了救贖一樣。后來班上一個男生好像去跟老師說了我被欺負，不良女還問我是不是…

看完整整12話。
想起某一年的冬天，在厚厚的雪地里只穿著薄的毛衣，把自己藏在角落里，哭都不敢出聲，凍得痛得發(fā)抖卻不敢回寢室拿一件衣服，除了自殺想不到別的解決辦法。
現(xiàn)在想來，一切只是小孩子的事。
犯不上賠上一條命，甚至犯不上掉眼淚，大不過鄙視那些欺負你的人，再大不了換所學校。
有啥的。
但是在這部日劇里，小孩子的事終于糾纏了一條鮮活的生命，因此終于顯出了一些沉重。
這里，大人們有各種不得已堆成的借口而存在的世界，孩子們有因為自己的各種討厭而對弱者進行的傷害。
過于理智的人看完會說這些劇情相當?shù)夭怀墒?，不現(xiàn)實。
只有活生生地走過被很多人甚而全班人欺負卻不敢出聲的歲月的人們，才會看著志田未來的質(zhì)問掉下眼淚，“我們能改變這個世界嗎”。
可是我很抱歉，如今我仍然覺得不能。
因為那個充滿了真誠和純凈的世界是根本不存在的。
現(xiàn)實世界里，只有以善良或理智為出發(fā)的傷害們頻繁出現(xiàn)，如同這劇里最令人傷心的并不是實施傷害行為的孩子們，反而是那些所謂為了平靜而掩飾一切的大人。
所以志田未來的死，突然讓我有了種在虛擬世界中終…

才出了一半的劇就來寫評論似乎會有些不全面，但是看了之后發(fā)現(xiàn)有一個很值得思考的問題。
就是說現(xiàn)在不管在日本還是別的國家，學生的地位、存在感，是不是受到了歧視……我們是可以改變世界的，但是世界卻無情地剝奪了這個權利，于是為了證明存在，為了擺脫無形的束縛，像我們這樣的孩子又能做些什么呢？
很多人失去了方向就跑去自殺，可是如果不自殺而是敞開心扉又會怎樣？是不相信別人吧，不相信別人可以理解自己才走上絕路的
而懦弱則是另一種，懦弱不是表面上的，而是心里的。心里的懦弱會使人走向更加可怕的深淵。
學生這個年齡，是形成人生觀價值觀的時候，就如同劇中所言“上帝不會選擇壞人給予懲罰，也不會選擇好人給予幫助”這個時候總會遇到不乘心的人或事。要向前看才是

我們的教科書，片頭是這樣的粉筆字，工工整整的寫在黑板的正中央，位于講臺的正上方，然后鏡頭拉遠，拉遠，一排排的課桌椅，早晨朝陽照射進來的安靜整潔的教室。
踩在污水中的白跑鞋，片尾是這樣的鏡頭，不知為了什么急切奔跑著的學生們，不顧一切的跑著，跑出破敗的到處都是殘骸般的教學樓。
“老師，我們可以改變這個世界么？”臨時教師加地，相信著美好的校園和友誼的加地，面對突如其來的提問不知所措。他不知道因為這個提問的孩子，這個平靜的校園即將發(fā)生巨大的改變，他會為此付出沉重的代價。
這是個從頭到尾都讓人感到沉重得難以呼吸的電視劇，結局卻出乎意料的讓人感到欣慰。
黑的不能說成是黑的，白的不能說成是白的，這就是差勁的、大人的世界，而看似純潔美好的校園真的就與這樣的世界絕緣了么？
你有沒有這樣的經(jīng)歷，在18歲以前，坐在課堂里，忽然有一個前一天還跟他有說有笑的同學，突然在眼前消失了？走在校園里，忽然有一個上周還在聽他講課的老師，突然在眼前消失了？如果你說沒有，那么恭喜你，你真的很幸運?；蛟S即便你有過，這樣的記憶也并不那…

忍耐不下去了，看到第4話就徹底不想看了。
第一集開始看到伊藤淳史那張臉，就一個反應
“這不是電車男么，這老師怎么還是一副電車男沒用的樣子”
我承認我是來吐槽的。學校為什么會聘請這樣一個老師來呢？
當老師不是只要有一腔熱情就能夠教好學生的。
不是所有老師都和壓庫米一樣那么厲害不光會說教還能用拳頭打天下~
加地老師上任第一天，試圖對學生說教，沒人鳥，點名，發(fā)現(xiàn)缺席一人，窗外一看，樹下坐著女子一名~（這坐在樹下的場景真的不是COS魔女的條件么？）于是滿腔熱血跑去當知心哥哥，試圖讓女學生對他敞開心扉。隨后各種偶遇，知心哥哥的熱誠打動了被一直無視欺負的女學生的心扉。答應翌日一定會準時來校。第二天教室，那聲はい讓知心哥哥滿足感爆棚，以為自己拯救了一名可憐少女?？上г搧淼氖虑橐欢〞悫r(￣▽￣")╭悲劇發(fā)生。知心哥哥懵了，開始質(zhì)問學校并且一定認為有欺負現(xiàn)象。隨之認識女律師，在女律師面前的樣子讓我無不想起電車男里的無用男。唯唯諾諾，分明沒有什么本事，卻自以為是，光憑一張嘴就想說服人。
之后的情節(jié)完全不想去講，只要看…

《我們的教科書》谷村美月主演，我討厭加地老師。
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