方槍槍是個(gè)與眾不同的孩子，他的調(diào)皮、搗蛋、有意或者無(wú)意的出格，還有能力上的差異是他相對(duì)于弱勢(shì)，變成了班級(jí)的后進(jìn)者。穿衣服需要老師幫忙，睡覺(jué)也不老實(shí)，小小年紀(jì)便“調(diào)戲”女同學(xué)。但是老師并未完全拋棄他，他也曾經(jīng)努力的去尋找認(rèn)同感，老師說(shuō)方槍槍沒(méi)有小紅花時(shí)他的辯解便是其渴求的明證，他在后面也“偷”出了一朵小紅花送給燕子。這都說(shuō)明他自己也在制度中尋求依靠。
可是我們知道么，制度的制定者是根據(jù)想象與經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)規(guī)范的。而想象與經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于日常的生活觀察，日常最注意的是什么？便是平凡與尋常。而制度為什么要確立？是因?yàn)楸阌诠芾碚叩墓芾怼＿@樣一來(lái)，便造成了制度對(duì)“異類”的變相歧視。當(dāng)然，這種歧視一部分也來(lái)自與人類的本能，當(dāng)你對(duì)某人的幫助收到質(zhì)疑之時(shí)，人都會(huì)有挫折感，當(dāng)對(duì)孩子的行為矯正出現(xiàn)偏差之時(shí)，我們?cè)趪L試過(guò)幾次后便不會(huì)（可能是精力有限）而不去更深入的尋找原因。
先馬一個(gè)
如果不把《看上去很美》當(dāng)作王朔的《看上去很美》，而是當(dāng)作《方槍槍的幼兒園》（或者被注明的又名《小紅花》也成），也許本劇還算成功吧，至少影院里那些年輕的情侶們都笑得很開(kāi)心。
全篇雕琢的痕跡很少，多數(shù)情況下，鏡頭有點(diǎn)像安裝在70年代全托制幼兒園中的監(jiān)視器，真實(shí)地記錄著孩子們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也是，那么小的孩子，能叫他們?cè)趺础氨硌荨蹦兀靠匆?jiàn)那長(zhǎng)相酷似王朔的小朋友臉上或開(kāi)心或哭泣或害怕或委屈的表情，還真的和我腦中曾設(shè)想的方槍槍合而為一了。劇中的方槍槍笑嘻嘻地跟在楊南燕（書(shū)中是姓陳吧）的身后，啪嚓摔了一跤，然后馬上爬起來(lái)，假裝若無(wú)其事地繼續(xù)跟著走，因?yàn)檫@一跤確實(shí)是意外，導(dǎo)演沒(méi)有剪掉或者重拍，所以更有些“記錄片”的意味。不過(guò)，也許是因?yàn)樘鎸?shí)，太自然，我在影院中常聽(tīng)見(jiàn)有人問(wèn)，為什么他會(huì)這樣？他們?cè)谡f(shuō)什么？之類的問(wèn)題，也許導(dǎo)演加入一些旁白，會(huì)更有助于推動(dòng)劇情發(fā)展，因?yàn)闀?shū)中方槍槍那孩子的心理活動(dòng)實(shí)在是太有趣太出彩了呢～
不能否認(rèn)，對(duì)于熟讀原著的人來(lái)說(shuō)，此劇顯得有些局促，但如果你沒(méi)有看過(guò)小說(shuō)
沒(méi)怎么讀過(guò)幼兒園，印象中是在南京念過(guò)一陣子。我是怎么長(zhǎng)大了？很少去回想，因?yàn)榫褪乾F(xiàn)在的日子也琢磨不透呢。
總覺(jué)得自己只是在父母身邊長(zhǎng)大的，玩伴也不多。應(yīng)該也有過(guò)很要好的小伙伴，一起吃餅干……但，真不知道她現(xiàn)在在哪里。
我的幼兒園，模模糊糊記得老師的臉，記得唯一的那次春游。我們?nèi)O中山陵墓，在臺(tái)階上大家一塊兒拍了張照片。照片也丟了，但我記得我穿著白襯衣，裹著粉色條紋針織背心，留著圓寸。那樣子，還挺像方槍槍。
怕黑，也怕妖怪。但現(xiàn)在都忘了。但我又記得一丟丟三四歲時(shí)做過(guò)的事，荒唐的程度不亞于方槍槍在幼兒園的行為表現(xiàn)。
念小學(xué)之前上了個(gè)學(xué)前班，一次學(xué)校演出，媽媽給我穿上白色紗裙，還抹了口紅。可有小朋友卻想弄臟我的漂亮裙子。我并不喜歡上學(xué)的，我那么安靜，躲在角落，他們姐弟倆還要來(lái)欺負(fù)我。
媽媽不在我身邊的時(shí)候，沒(méi)有人能保護(hù)我。
引人入勝！只是看上去很美
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